陶行知认为：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”我校作为湖南省劳动教育实验校，始终坚持以劳育美，以美育人，在课堂与生活中，以劳动实践作为载体，让学生通过劳动认知世界，通过劳动培养独立人格，在每一天都能有所思、有所获、有所感。

劳动场地介绍：

我校占地面积近28亩，其中劳动实践基地占地18亩。2015年3月我校对劳动实践基地进行整体规划，标牌规范，品种丰富，风景优美。基地内有柚子6亩（其中红心蜜柚4亩，香柚2亩），柑橘林1.5亩，植物园4亩，杨梅林2亩，猕猴桃2亩，蔬菜园1.5亩，学生休闲葡萄架绿色长廊80米。新建围墙300多米，道路硬化600余米，建学生烧烤房一个。2015年12月顺利通过怀化市教育局验收，获得了怀化市农村中小学劳动实践场所建设先进单位。2019年成功申创省级学生劳动实践示范基地。2022年被评为湖南省首批中小学劳动教育实验校。

将劳动教育纳入课程

围绕着学校“以劳育美，以美育人”的办学目标，我校因地制宜，对不同阶段学生安排不同的劳动教育任务，构建了多元化的劳动课程教育体系。低年级主要以劳动启蒙为主，学习个人生活起居，感受劳动乐趣，能够对劳动有一定的认识。中年级以校园劳动为主，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度，在劳动中培养学生的团结意识。高年级以劳动基地实践活动为主，让学生在实践中亲近自然，热爱自然，丰富学习体验，促进学生个人价值的实现。

为实施素质教育，发展学生核心素养。横江桥小学特别设立了“二十四孝”中国传统文化校本课程。“二十四孝”校本课程作为我校育人课程最重要的一部分，学生不仅可以通过文字学习我国先贤的优秀品质，学生也能通过体验有关孝的实践活动，增进与家庭的关系，丰富了文化素养，提高生活认知增强对传统文化的兴趣，丰富了人生经历，为全面发展做出有益有效的探索。

每学期伊始，我校组织师生开垦利用实践基地，每班以小组为单位，配备一名劳动教师，共同管理属于自己的小菜地。同时，每一位教师也会有相应的种植任务，与学生一起进行活动。根据季节的不同以及特殊的活动形式，会选取当季适合的果蔬植以及课程需要的作物进行种植与培育，之后每一个小组会定期对作物进行观察。在整段的活动中，学生能了解到一些作物的生长习性与种植技术，也能培养学生吃苦耐劳和热爱劳动、热爱生活的优秀品德。这种集体劳动的方式增进了学生与学生之间的感情，同时也增强了合作意识与班级凝聚力，深化了师生之间的感情，使学生在校能够感受到学习与生活的温暖。

 定期开展劳动成果分享

我校2019年成功申创省级学生劳动实践示范基地，基地内不仅拥有师生自垦田，在其内部因地制宜，种植了各种经济作物。每班承包一定面积作为管理区。定期对其进行打理，并聘请专业技术人员，负责传授作物管理技术。

在师生共同努力下，我校每年开展红心柚、杨梅、猕猴桃三种作物大型劳动成果分享会。每次分享都会以不同的活动形式。

红心柚成果分享

学校生态园里的柚子树，果实累累，金黄有致。同学们在老师的带领下拿着自制的采摘工具来到柚子果树下，孩子们大展身手，齐心协力，分工有序。

“柚子大变身”了，一支笔、一把小刀、一盒彩笔……柚子在孩子们的手上变成了呆萌的小猫、可爱的小老虎、顽皮的小螃蟹。

杨梅成果分享

    每年初夏，风一阵比一阵暖。就是这阵阵暖风，把杨梅吹“红”了。在学校的劳动实践基地里，一排排绿意盎然的杨梅树枝头，挂着一颗颗红得发紫的杨梅果子，开启了令人期待的“杨梅季”。学校教师组织学生分批采摘杨梅、品味杨梅，并将杨梅玩出了新花样。

孩子们正在仔细地摘掉杨梅蒂，精心挑选优质杨梅，严把食材把关。

将杨梅用盐水浸泡30分钟。

将浸泡好的杨梅放入锅中，倒入合适饮用水，加入冰糖。大火煮开后，加入剥好的荔枝，再用小火煮10分钟。

孩子们已经迫不及待地想品尝了。但是冰镇效果更好哦！那就慢慢搅拌等待冷却，然后再放入冰柜。

猕猴桃成果分享

孩子的童年，需要大自然的滋养。各种各样的体验，能让孩子们成长。收获季节的五彩斑斓，充满了魅力，让孩子亲手采摘成熟的果实，即丰富了他们的生活，又锻炼了他们的体魄。这样能够让他们热爱大自然，也热爱了劳动。老师给孩子们进行了安全教育以及摘采摘的注意事项。孩子们带上老师的叮咛，载着满怀的期待和信心，准时出发啦通过采摘活动，让幼儿亲眼见识果实的生长环境、感受亲自采摘的过程及喜悦心情，使他们在富有自然野趣和挑战性的活动中，感受秋天美好的田园风光，体验劳动带来的收获与快乐，培养幼儿的互助精神和团队的协作精神，萌发孩子了解家乡、爱家乡的情感！

劳动教育嵌入活动

结合学生劳动教育有关要求，将劳动教育嵌入节日中、活动中。在合适节日举办主题教育活动，如在春节组织大扫除，在植树节组织植树，在劳动节进行家务劳动，在母亲节为妈妈做一件力所能及的事情，在端午节包粽子，在中秋节做月饼，等等。评选在教育实践活动中表现突出的学生、家长、教师，扩大宣传影响。

同时，结合家校力量，不断开发适合学生的劳动资源，保证学生在劳动中获得充足的劳动成果。在劳动教育实践活动中，学校在营造浓厚劳动氛围的同时，积极邀请家长参与，听取家长意见和建议，多措并举谋发展。

劳动教育是学生人生旅途中不可或缺的一环，是一场既艰巨又光荣同时也是意义重大的一项工程。通过家庭、学校、学生、教师四个方面的共同努力，劳动教育一定能让学生受益匪浅。